دانلود خلاصه کتاب تولید محتوای الکترونیکی پیام نور - بر اساس منبع جدید

دقیقاً. تفاوت اصلی در مخاطب و هدف است. بر اساس متن، «LMS برای فراگیران و مدیران آموزش» و برای «مدیریت یادگیری» است؛ اما «LCMS برای طراحان و تولیدکنندگان» و جهت «مدیریت تولید و سازماندهی محتوا» کاربرد دارد. طراحان سوال پیام‌نور این دو ویژگی را در گزینه‌ها جابه‌جا می‌کنند.

طبق جزوه، این اصل تأکید دارد که «هنگام نمایش تصاویر پیچیده، از توضیحات گفتاری (صوتی) به جای متن نوشتاری استفاده شود». هدف این کار استفاده همزمان از دو کانال دیداری و شنیداری برای کاهش بار شناختی دانشجو است.

استاد معمولاً روی ویژگی‌های پویایی دست می‌گذارد. جزوه اشاره می‌کند محتوای سنتی «متن‌محور و ایستا» با «به‌روزرسانی دشوار» است، در حالی که محتوای الکترونیکی «پویا، تعاملی، دارای قابلیت جستجو و لینک‌دهی (Hypertext)» است.

نه، در طراحی آموزشی این‌طور نیست. اصل افزونگی یعنی «از ارائه همزمان متن نوشتاری و گفتاری برای توضیح یک تصویر خودداری شود»، زیرا باعث «بار شناختی اضافی» می‌گردد. در تست‌ها معمولاً این اصل با اصل انسجام اشتباه گرفته می‌شود.

شیوه حلزونی به معنای «بازگشت به مفاهیم قبلی با عمق و پیچیدگی بیشتر در سطوح بالاتر» است. طراحان سوال پیام‌نور اغلب این شیوه را با «شیوه هرمی» (پایه وسیع از مفاهیم عمومی به سمت تخصصی) ترکیب کرده و به عنوان گزینه انحرافی می‌دهند.

ارزشیابی فنی شامل چند معیار است. برای رابط کاربری، جزوه صراحتاً به سه ویژگی «زیبایی، سادگی و کارایی» اشاره می‌کند. همچنین «ناوبری» باید آسان بوده و حرکت در طول دوره بدون گیج‌شدن کاربر باشد.

بله. یکی از نکات مهم در استفاده از ابزارهای تألیفی این است که «خروجی باید با استانداردها (مانند SCORM) سازگار باشد تا در LMS اجرا شود.» این کلمه SCORM کلیدواژه تست‌های پایان‌ترم است.

بلافاصله پس از پرداخت، لینک دانلود در صفحه ظاهر شده و همچنین فایل در ناحیه کاربری شما در سایت بژیک برای همیشه ذخیره شده و دسترسی به آن دائمی و بدون محدودیت زمانی است.