دانلود خلاصه روانشناسی یادگیری دکتر حسین زارع | جزوه نکات مهم ویژه امتحان ۱۴۰۵
پس از مرور این جزوه، دانشجو میتواند نظریههای اصلی یادگیری را در آزمون تشخیص دهد و با آرامش خاطر به سوالات پاسخ دهد. در غیر این صورت، حجم بالای نظریهها و شباهتهای مفهومی بین آنها (مانند تفاوت شرطیسازی کلاسیک و کنشگر) موجب سردرگمی و افت عملکرد میشود. جزوه با ۱۴۵ فلش کارت در قالب ۲۶ صفحه، این مفاهیم را طبقهبندی کرده و تمایزات کلیدی را برجسته ساخته است. فایل بر اساس آخرین وضعیت منابع پیامنور در سال ۱۴۰۵ تهیه شده است.
مشخصات فنی و جزئیات دانلود فایل PDF روانشناسی یادگیری پیام نور
پیشنمایش محتوای جزوه امتحانی روانشناسی یادگیری




دانلود رایگان نمونه جزوه روانشناسی یادگیری (پیش از خرید)
چند صفحه اول جزوه را رایگان دریافت کنید — ساختار خلاصهنویسی، چیدمان مطالب و شیوه استخراج نکات کلیدی را پیش از هر تصمیمی بسنجید.
فصل اول: تعریف یادگیری
وودورث عقیده دارد که یادگیری آن نوع فعالیتی است که در فعالیتهای بعدی و آینده فرد تأثیر دارد. این تعریف بیشتر معطوف به آینده است چون شرط یادگیری ایجاد تغییر در آینده است.
مان میگوید: «یادگیری هر نوع تغییر در رفتار است که از تجربه نتیجه میشود و ناشی از تغییرات فیزیولوژیک نیست. یادگیری، سازگاری با اوضاع تازه و حل مسائل ساده و پیچیده را ممکن میسازد.»
کیمبل، یادگیری را تغییر نسبتاً پایدار در رفتار بالقوه که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ میدهد، تعریف کرده است.
واژه تغییر، بیانگر این است که وضعیت یادگیرنده قبل و بعد از یادگیری، نباید ثابت و یکسان باشد، بلکه باید تغییراتی در آن رخ داده باشد.
رفتار، عبارت است از هر نوع فعالیتی از یک جاندار که مورد مشاهده باشد.
واژه نسبتاً پایدار، به پایداری زمانی تغییر صورت گرفته اشاره دارد.
بالقوه در برابر بالفعل قرار دارد. بالفعل، یعنی عملی که فعلیت و انجام آن در حال حاضر قابل رویت باشد.
بالقوه، یعنی دستیابی به فعلیت انجام کاری که لزوماً ممکن است در حال حاضر ظاهر نگردد.
در تعریف کیمبل، ملاک یادگیری تمرین و تجربه است.
تقویت به دلیل بروز تغییر، ارائه میگردد و معنای آن این است که به دنبال ارائه تقویت کننده، تغییرات مورد نظر افزایش مییابد.
آیا یادگیری باید به تغییر رفتار بینجامد؟
اکثر نظریه پردازان، یادگیری را متغیر رابط میدانند که واسطه بین تغییرات رفتاری و تجربه است.
متغیر رابط، یک جریان فرضی است که بین یک محرک و یک پاسخ قرار میگیرد.
اسکینر بر این باور است که یادگیری عین تغییرات رفتاری است و وجود متغیرهای رابط، بیمعنا است.
نسبتاً پایدار چه قدر پایدار است؟
تغییراتی که در نتیجه عواملی همچون خستگی و اثر دارویی رخ میدهد، یادگیری به حساب نمیآید؛ چون اوّلاً بهدلیل تمرین و تجربه نیست، ثانیاً پایدار نیست.
آیا یادگیری و عملکرد با هم متفاوتند؟
بروز یادگیری به صورت بالفعل را عملکرد گویند. یادگیری نسبت به عملکرد، اعم است؛ یعنی این که ممکن است یادگیری رخ دهد اما به عملکرد نرسد. به عبارت دیگر، یادگیری فراتر از عملکرد است.
ویژگیهای این جزوه بژیک برای امتحان روانشناسی یادگیری
سوالات متداول دانشجویان درباره خلاصه درس روانشناسی یادگیری
«شرطیسازی کلاسیک» و «شرطیسازی کنشگر» رو توی تست چطور از هم تشخیص بدم؟
کلید تشخیص در این است: شرطیسازی کلاسیک (نوع S) به محرک پیش از پاسخ وابسته است و پاسخ غیرارادی و خودکار است — مثل ترشح بزاق سگ پاولف. اما شرطیسازی کنشگر (نوع R) به پیامدهای بعد از پاسخ وابسته است و پاسخ ارادی و تحت کنترل جاندار است. جزوه این دو را با مثالهای عینی در یک جدول مقایسهای تفکیک کرده است.
«قانون اثر» ثرندایک قبل و بعد از ۱۹۳۰ چه فرقی کرده؟ توی تست این تغییر رو میپرسن؟
بله، این یکی از تلههای کلیدی است. قبل از ۱۹۳۰، ثرندایک میگفت تنبیه پیوند S-R را ضعیف میکند. اما بعد از ۱۹۳۰، تجدیدنظر کرد و گفت تنبیه کردن یک پاسخ بر نیرومندی پیوند هیچ اثری ندارد. جزوه این تغییر مهم را در یک باکس ویژه با نقلقول مستقیم از متن کتاب مشخص کرده است.
فرق «حافظه آشکار» و «حافظه ناآشکار» چیه و کدوم تو آزمون بیشتر میآید؟
حافظه آشکار نیاز به یادآوری آگاهانه دارد و شامل حافظه معنایی و رویدادی است. اما حافظه ناآشکار نیاز به یادآوری آگاهانه ندارد و شامل حافظه رویهای و ادراکی است. طراح معمولاً یک مثال میدهد و از شما میخواهد تشخیص دهید کدام نوع حافظه است — کلید تشخیص، آگاهانه بودن یا نبودن یادآوری است.
«یادگیری مشاهدهای بندورا» چه فرقی با نظریههای رفتاری مثل اسکینر داره؟
تفاوت اساسی این است که بندورا معتقد است یادگیری میتواند بدون تقویت مستقیم و صرفاً از طریق مشاهده الگو رخ دهد. اما اسکینر میگوید رفتار به تقویت وابسته است و بدون تقویت، یادگیری معنا ندارد. بندورا چهار فرآیند توجه، یادداری، تولید رفتار و انگیزش را برای یادگیری مشاهدهای ضروری میداند.
«جبر متقابل» در نظریه بندورا یعنی چی؟ توی تست چطور میپرسنش؟
جبر متقابل یعنی شخص، محیط و رفتار با هم بهطور تعاملی عمل میکنند تا رفتار بعدی را تعیین کنند. بندورا معتقد است برخلاف اسکینر که محیطگرا بود، رفتار فقط تابع محیط نیست. طراح معمولاً از شما میپرسد کدام نظریهپرداز به تعامل شخص، محیط و رفتار اعتقاد دارد — پاسخ: بندورا.
«حافظه کاری» بدلی و هیچ چه فرقی با حافظه کوتاهمدت داره؟
بدلی و هیچ معتقدند مفهوم حافظه کاری باید جایگزین انباره کوتاهمدت شود. حافظه کاری شامل حلقه واجشناختی (شامل انباره واجشناختی و فرآیند کنترل گفتاری) و واحد اجرایی مرکزی است. برخلاف حافظه کوتاهمدت که صرفاً ذخیرهساز است، حافظه کاری به پردازش فعال اطالعات نیز میپردازد.
توی نظریه گاتری، «تمرین» چه نقشی داره و چرا باعث پیشرفت عملکرد میشه؟
گاتری بین «حرکت» و «عمل» تفاوت قائل است. حرکات (انقباضهای ساده ماهیچهای) تابع قانون همه یا هیچ هستند و برای یادگیریشان فقط یک تجربه کافی است. اما عمل (مهارت) از حرکات مختلف تشکیل شده و به تمرین نیاز دارد تا حرکات مقتضی با نشانههای خود تداعی شوند. این تمایز در سوالات تستی مهم است.
فایل بعد از خرید چطور دریافت میشه و آیا دسترسی بهش محدودیت داره؟
بلافاصله پس از تکمیل فرایند پرداخت، لینک دانلود در صفحه نمایش داده میشود و همچنین فایل در ناحیه کاربری شما در سایت بژیک برای همیشه ذخیره شده و دسترسی به آن دائمی و بدون محدودیت زمانی است — هر زمان که نیاز داشتید میتوانید مجدداً دانلود کنید.
آیا میتونم پیش از خرید کیفیت جزوه رو ببینم؟
بله. بخش دانلود رایگان نمونه در همین صفحه وجود دارد. چند صفحه اول جزوه را دریافت کنید، ساختار و شیوه خلاصهسازی را ببینید، و بعد تصمیم بگیرید.
آیا این جزوه با آخرین تغییرات منبع درسی هماهنگ است؟
بله. این خلاصه بر اساس آخرین وضعیت منابع اعلامشده از سوی دانشگاه پیامنور در سال جاری تهیه شده و هرگونه تغییر در سرفصلها در آن اعمال شده است.









































هنوز نظری ثبت نشده
اولین نفری باشید که نظر میدهید
ثبت نظر