خلاصه جدید کتاب مبانی و اصول برنامه ریزی آموزشی-دکتر یحیی فیوضات
۵۰,۰۰۰ تومان۳۹,۹۰۰ تومان
افزودن به سبد خرید
جزوه دانشگاهی · دانشگاه پیام نور نکات کلیدی و خلاصه دروس
توجه مهم درباره تغییر منبع درس
دانشجویان گرامی دانشگاه پیام نور،
منبع درس «مبانی و اصول برنامهریزی آموزشی» دانشجویان دانشگاه پیام نور برای سال ۱۴۰۵ بهروزرسانی و تغییر یافته است.
منبع جدید این درس، تالیف دکتر مهدی محمودی و دکتر اکبر جدیدی محمدآبادی از نشر پیام نور میباشد.
در صورتی که منبع شما نسخه جدید است، حتماً خلاصه و جزوه بهروز را از لینک زیر دریافت نمایید:
دریافت منبع جدید و خلاصهبهروز این درس (کلیک کنید)
لطفاً توجه داشته باشید فایل زیر که مربوط به منبع قدیمی انتشارات ویرایش است، دیگر برای دانشجویان دانشگاه پیام نور در سال ۱۴۰۵ معتبر نیست.
فایل حاضر مربوط به منبع قدیمی (انتشارات ویرایش) است و فقط مناسب دانشجویانی است که همچنان با منبع قبلی از سایر دانشگاهها امتحان دارند.
گروه درسی: علوم تربیتی و رشتههای مرتبط · ترم جاری ۱۴۰۵
دانلود فایل PDF مبانی برنامهریزی آموزشی پیام نور همراه نکات کلیدی امتحانی ۱۴۰۵ | بژیک
با این جزوه، میتوانید کل کتاب ۳۰۰ صفحهای فیوضات را در حدود ۳.۳ ساعت مرور کنید. بسیاری از دانشجویان ساعتها وقت خود را صرف خواندن توضیحات طولانی و مثالهای تکراری میکنند، بدون آنکه به مفاهیم اصلی برسند. حجم واقعی کتاب بیش از ۳۰۰ صفحه است، اما خلاصهنویسی دقیق آن را به ۳۳ صفحه فشرده کرده است. این جزوه با حذف مطالب حاشیهای و ارائه نکات کلیدی بهصورت بولتپوینت، زمان مطالعه را به شدت کاهش داده و شما را از اتلاف وقت بینیاز میکند.
PDF قابل پرینت آپدیت ۱۴۰۵ نمونه رایگان دانلود فوری
پوشش سرفصلهای منبع اصلی پیام نور (یحیی فیوضات / انتشارات ویرایش) ۱۰۰٪
✔ استخراج نکات کلیدی بدون حاشیه ✔ همتراز با سوالات امتحانی پایانترم
مشخصات فنی و جزئیات دانلود فایل PDF مبانی و اصول برنامهریزی آموزشی پیام نور
⚡️
جدول مشخصات محصول
نوع محصول
جزوه خلاصه و نکات کاربردی (فایل PDF)
نام کتاب مرجع
مبانی برنامهریزی آموزشی
نویسنده / مؤلف
یحیی فیوضات
ناشر
انتشارات ویرایش (منبع قدیمی)
رشته / گروه درسی
علوم تربیتی و رشتههای مرتبط · دانشجویان دانشگاه پیام نور
تعداد صفحات جزوه
۳۳ صفحه
فرمت فایل
PDF سازگار با موبایل، تبلت و رایانه
تاریخ آخرین آپدیت
۸ تیر ۱۴۰۵
پیشنمایش محتوای جزوه امتحانی مبانی و اصول برنامهریزی آموزشی پیام نور
نمونه صفحات جزوه — کیفیت خلاصهنویسی را ببینید
نمونه صفحه جزوه
نمونه صفحه جزوه
✕
دانلود رایگان نمونه جزوه مبانی برنامهریزی آموزشی (پیش از خرید)
ارزیابی رایگان پیش از تهیه نسخه کامل
چند صفحه اول جزوه را رایگان دریافت کنید — ساختار خلاصهنویسی، چیدمان مطالب و شیوه استخراج نکات کلیدی را پیش از هر تصمیمی بسنجید.
فصل چهارم: مبانی تهیه و تنظیم برنامه (ارکان برنامهریزی)
✔ هدف کلی این مبحث، تشریح دقیق هدفهای طرح و اجرای آن، راهبرد عمل در مقایسه با راهبردهای ممکن، تنگناها، منابع انسانی و فنی و مادی لازم و تقویم عملیات است.
✔ دانشجو باید بتواند ارکان برنامه را بشناسد.
✔ مفاهیمی که در تصمیمگیری برنامهریزی مستترند را تشریح کند.
✔ حداقل دو مدل برای مجسم ساختن حوزه امکانات ارائه کند.
✔ سطوح هدفهای آموزش و پرورش را از نظر برنامهریزی مواد درسی مشخص سازد.
✔ تفاوت ردهبندی هدفهای آموزشی را در برنامهریزی درسی و برنامهریزی آموزش و پرورش تشریح کند.
✔ منابع و موانع عمده توسعه آموزش و پرورش را معلوم کند.
✔ مقدورات و محدودیتهایی که از ماهیت و ساخت آموزش و پرورش منشأ میگیرند و برونزا نامیده میشوند، مشخص کند.
✔ محدودیتهای ناشی از طبیعت فراگیری انسان، منابع فنی، ساخت و نظام آموزشی، فلسفه مسلط اجتماعی و فرهنگی را تشخیص دهد.
✔ مراحل اصلی برنامهریزی را با توجه به تقدم و تأخر زمانی آنها مشخص سازد.
✔ اهمیت انتخاب راهبرد صحیح را معلوم کند.
تصمیمگیری در برنامهریزی آموزش و پرورش
✔ برنامهریز در مقابله با سؤالهای اساسی بالا، با پاسخهای گوناگون رو به رو میشود و به تصمیمگیری احتیاج پیدا میکند.
✔ اگر برنامهریزی آموزش و پرورش به سبک آرزویی و خیالی باشد، تصمیمگیری بسیار آسان است؛ زیرا در برنامهریزی آرزویی، به حساب و کتاب و مطالعه احتیاجی نیست.
✔ معمولاً هدفهای برنامه به صورت ایدهآل انتخاب میشوند ولی خط مشی عمل و منابع مورد نیاز، بدون توجه به واقعیتها و امکانات تعیین میگردد.
✔ اگر راهبردی در این قبیل برنامهها ذکر شود، یا گنگ و مبهم است یا بیاساس.
✔ اگر برنامهریزی واقعبینانه و اصولی باشد، تصمیمگیری دشوار است.
✔ برنامهریزی نوعی تصمیمگیری درباره مقصد و وسیله است.
✔ در تصمیمگیریهای برنامهریزی آموزشی سه مفهوم مستتر است: ۱. مفهوم انتخاب. ۲. مفهوم ریسک یا خطر. ۳. مفهوم محدودیت.
مفهوم انتخاب
✔ منظور از مفهوم انتخاب این است که برنامهریز باید به نیازها و هدفهای متفاوتی که تقاضا میشود، شقوق و راههای مختلفی که برای رسیدن به مقصد وجود دارد، و امکانات گوناگونی که میتواند مورد استفاده قرار گیرد توجه کند.
پیشنمایش به پایان رسید. ادامه این مباحث و نکات مهم تمام فصول در فایل کامل قرار دارد. برای دسترسی به تمامی فصول، نسخه کامل را دریافت کنید.
یا اگر هنوز مطمئن نیستید
دانلود رایگان چند صفحه ابتدایی (نسخه نمونه)چرا این جزوه بژیک برای امتحان مبانی برنامهریزی آموزشی کاربردی است؟
۳۳
صفحه
خلاصه فشرده از چند برابر صفحات کتاب اصلی فیوضات
۱۰۰٪
پوشش
تمام فصول کتاب از مبانی تا برنامهریزی عملیاتی
چند برابر
سریعتر
نسبت به مطالعه کتاب اصلی فیوضات
چرا این جزوه بژیک برای مبانی برنامهریزی آموزشی کاربردی است؟
تبدیل جملات سنگین کتاب به نکات کوتاه (✓)
به جای پاراگرافهای طولانی فیوضات، هر مفهوم در یک خط خلاصه شده است تا مرور سریعتر و هدفمندتر شود.
تفکیک سه مفهوم مستتر در تصمیمگیری (انتخاب، ریسک، محدودیت)
این سه مفهوم در کتاب پراکندهاند، اما در جزوه در یک باکس مقایسهای دستهبندی شدهاند تا در آزمون به هم قاطی نشوند.
جدول ضریب کوشش و فرمولهای آن (درآمد ملی، بودجه دولت)
دو فرمول اصلی به همراه نقلقولهای زیملمان و آمار یونسکو در یک صفحه جمعبندی شدهاند — همانهایی که طراح سؤال معمولاً از آنها تست میسازد.
تمایز برنامهریزی آرزویی از واقعگرایانه
با مثالهای عینی از خود کتاب، تفاوت این دو رویکرد در تصمیمگیری تشریح شده تا در گزینههای تستی دچار سردرگمی نشوید.
دستهبندی موانع برونزا و درونزا بر اساس فلسفه دورکیم و وبر
موانع اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و بینالمللی با اشاره به نظریهپردازان کلاسیک تفکیک شدهاند تا در سوالات ترکیبی آمادگی کامل داشته باشید.
خلاصهسازی خط به خط بر اساس فهرست کتاب فیوضات
ساختار جزوه کاملاً منطبق بر توالی فصول کتاب است — از کلیات تا مراحل برنامهریزی و ارزشیابی — تا نظم ذهنی شما حفظ شود.
ماشینحساب مطالعه خلاصه مبانی برنامهریزی آموزشی
تعداد صفحاتی که میخواهید مطالعه کنید را تنظیم کنید تا زمان لازم محاسبه شود.
۳.۳
ساعت مطالعه
مرور کامل جزوه ✅با مطالعه تمام ۳۳ صفحه، حدود ۳.۳ ساعت وقت نیاز دارید.
سوالات متداول دانشجویان درباره خلاصه درس مبانی و اصول برنامهریزی آموزشی
فرق دقیق برنامهریزی آرزویی با واقعگرایانه چیه؟ هر دو رو به هم قاطی میکنم!
دقیقاً. برنامهریزی آرزویی همانطور که در جزوه آمده، «هدفهای برنامه به صورت ایدهآل انتخاب میشوند ولی خط مشی عمل و منابع مورد نیاز، بدون توجه به واقعیتها و امکانات تعیین میگردد». اما برنامهریزی واقعگرایانه «نوعی تصمیمگیری درباره مقصد و وسیله» است که در آن به محدودیتها و امکانات واقعی توجه میشود. کلید تمایز: توجه به «امکانات موجود» در مقابل «آرزوهای محض».
سه مفهوم مستتر در تصمیمگیری (انتخاب، ریسک، محدودیت) رو با مثال توضیح بدید.
از جزوه: «مفهوم انتخاب» یعنی برنامهریز باید میان نیازها، راهها و امکانات مختلف یکی را برگزیند. «مفهوم ریسک یا خطر» یعنی هر تصمیمی با عدماطمینان همراه است. «مفهوم محدودیت» یعنی منابع مالی، انسانی و زمانی همیشه محدودند. مثال عینی: انتخاب بین توسعه کمی یا کیفی آموزش (انتخاب)، بودجه پیشبینیشده ممکن است محقق نشود (ریسک)، و تعداد معلمان موجود اجازه توسعه همزمان همه مناطق را نمیدهد (محدودیت).
ضریب کوشش آموزش و پرورش دقیقاً چطور محاسبه میشه؟ دو فرمول رو همیشه قاطی میکنم.
جزوه دو فرمول دارد: فرمول اول «نسبت اعتبارات آموزش و پرورش به درآمد ناخالص ملی» و فرمول دوم «نسبت اعتبارات آموزش و پرورش به کل بودجه دولت». زیملمان پیشنهاد کرده که مقایسه کشورها بر اساس سطوح مختلف (ابتدایی، عالی و ...) انجام شود. نکته: فرمول اول کل اقتصاد کشور را در نظر میگیرد، فرمول دوم فقط سهم دولت را.
موانع برونزا و درونزا در برنامهریزی آموزشی رو از نظر دورکیم و وبر چطور باید از هم جدا کنم؟
موانع برونزا از محیط اجتماعی، سیاسی و اقتصادی منشأ میگیرند؛ مثلاً «فلسفه مسلط اجتماعی (عدالت اجتماعی)»، «سطح تولید و سرمایهگذاری» و «عوامل فرهنگی بینالمللی». موانع درونزا از ساخت خود آموزش و پرورش نشأت میگیرند. دورکیم میگوید «آموزش و پرورش یعنی جامعهپذیر کردن نسل جوان» و وبر آن را «وسیلهای برای تعیین موقعیت اجتماعی» میداند — این دو نگاه متفاوت به کارکردهای درونی آموزش هستند.
راهبردها دقیقاً به چه معنا هستند و چه نقشی در برنامهریزی دارند؟
در جزوه، راهبرد به عنوان «مجموع تدابیری برای شناخت مشکلات و امکانات، تعیین اولویتها، و ایجاد تعادل بین نظام آموزشی و نیازهای ملی» تعریف شده است. فور و همکارانش ۲۱ اصل کلی برای تعیین راهبردها پیشنهاد کردهاند که از جمله آنها «شناخت تنگناها»، «تعیین تمرکز یا عدم تمرکز» و «بررسی عواقب توزیع آموزش در سطوح مختلف» است.
اونجا که درباره افزایش هزینههای سرانه آموزش گفته، دقیقاً چه عواملی رو به عنوان دلیل آورده؟
جزوه سه دلیل اصلی را برشمرده: «افزایش حقوق معلمان»، «کاهش نسبت شاگرد به معلم» و «نیاز به تجهیزات بهتر». همچنین اشاره شده که هزینه سرانه در تمام سطوح و در تمام کشورها رو به افزایش است و آمار یونسکو نشان میدهد که ۶۶ درصد جمعیت جهان در کشورهای در حال رشد زندگی میکنند اما فقط ۱۵ درصد درآمد جهان را دارند.
فایل بعد از خرید چطور دریافت میشود و آیا دسترسی به آن محدودیتی دارد؟
بلافاصله پس از تکمیل فرایند پرداخت، لینک دانلود در صفحه نمایش داده میشود و فایل به ناحیه کاربری شما در bzhik.ir اضافه میشود. دسترسی به آن دائمی و نامحدود است و هر زمان که نیاز داشتید میتوانید مجدداً دانلود کنید. نیازی به نصب نرمافزار خاصی نیست؛ فایل PDF روی تمام دستگاهها قابل باز شدن است.
آیا میتوانم پیش از خرید کیفیت جزوه را ببینم و از مطمئن باشم که مطابق منبع است؟
بله. در همین صفحه بخش «دانلود رایگان نمونه» قرار دارد که چند صفحه ابتدایی جزوه را میتوانید دریافت کنید. ساختار خلاصهنویسی و نحوه استخراج نکات را بررسی کنید و سپس تصمیم بگیرید. همچنین این جزوه بر اساس آخرین وضعیت منابع اعلامشده از سوی دانشگاه پیام نور (نسخه قدیمی) تهیه شده است و در صورت تغییر منبع، باکس هشدار در ابتدای صفحه شما را راهنمایی میکند.
⚡️ دریافت آنی نسخه PDF
⚡️ ویژه شب امتحان
✅ کیفیت تضمینشده بژیک
⚡️ پرداخت امن
هنوز نظری ثبت نشده
اولین نفری باشید که نظر میدهید
ثبت نظر