دانلود جزوه روش تدریس ریاضیات پیام نور | خلاصه اکرامی و ذوالفقاری ۱۴۰۵
دانلود جزوه روش تدریس ریاضیات پیام نور | خلاصه کتاب اکرامی ۱۴۰۵ بژیک
کتاب روش تدریس ریاضیات اکرامی و ذوالفقاری یکی از آن منابعی است که هیچ حذفیاتی در پیامنور ندارد. خواندن تمام سیزده فصل برای دانشجویان علوم تربیتی معمولاً یک چالش زمانبر است. این جزوه ۵۱ صفحهای دقیقاً برای حل همین مشکل تدوین شده است؛ یعنی پوشش کامل تمام سرفصلها از ماهیت ریاضی پیشدبستان تا تحلیل داده، بدون جاافتادگی. برای اطمینان از کیفیت خلاصهسازی، میتوانید نمونه رایگان را بررسی کنید تا ببینید چطور حجم سنگین کتاب به یک منبع سریع و قابلفهم تبدیل شده است.
برخلاف برخی خلاصههای موجود در بازار که فصلهای انتهایی را نادیده میگیرند، مطالعه کل این کتاب طبق وضعیت منابع دانشگاه پیام نور الزامی است. این فایل دانلودی، هر سیزده فصل را بدون کوچکترین جاافتادگی تا مبحث تحلیل دادهها پوشش میدهد.
جدول مشخصات فنی خلاصه کتاب روش تدریس ریاضیات پیام نور
پیشنمایش کیفیت PDF فایل دانلودی روش تدریس ریاضیات
ارزیابی رایگان؛ بخشی از جزوه روش تدریس ریاضیات را بخوانید
شما میتوانید پیش از تصمیمگیری نهایی، بخشی از فایل دانلودی را مطالعه کنید تا با قلم نویسنده و شیوه استخراج نکات کلیدی آشنا شوید.
دانش مربیان از ماهیت آموزش ریاضی در پیشدبستان، مفاهیمی را مشخص میکند که برای رشد تفکر ریاضی کودکان لازم است. بر اساس استانداردهای ملی ریاضیات (NCTM ۲۰۰۰)، مؤلفههای اصلی این آموزش شامل مفهوم عدد، الگوها و روابط، هندسه، اندازهگیری و دادههاست.
مفهوم عدد، اساس آموزش ریاضی در پیشدبستان است. کودکان زمانی عدد را حس میکنند که درک عمیقی از اعداد و روابط آنها پیدا کنند؛ مثلاً معنای عدد «سه» و نمایش آن با مجموعهای از سه شیء. این مفهوم شامل شمارش، تناظر یکبهیک و نمادهای عددی است.
شمارش یکی از اولین مفاهیم عدد است که با رشد مهارتهای شمارش شفاهی، از حدود دو سالگی آغاز میشود. تناظر یکبهیک که بهدنبال آن میآید، یعنی ارتباط دادن یک عدد با تنها یکی از اعضای یک مجموعه، که باید در فعالیتهای روزانه الگو قرار گیرد.
نکتهای که در همین فصل اول به آن اشاره شده، مرز میان دو مفهوم نزدیک به هم است: کمیت و ترتیب عدد. کودکی که ترتیب عدد را درک میکند، میداند شمارش از چپ به راست یا برعکس، تعداد کل را تغییر نمیدهد؛ اما...
کمیت یک مجموعه به معنای کل اشیاء آن مجموعه است، یعنی درک اینکه آخرین عدد شمردهشده، کل اشیاء را بیان میکند. مقایسه مجموعهها باعث میشود کودک معنای «بزرگتر از»، «کوچکتر از» و «هماندازه» را درک کند.
مؤلفه دوم آموزش ریاضی در پیشدبستان، الگوها و روابط است؛ ترتیبات منظم اشیاء، اشکال و اعداد که شناخت آنها به کودکان امکان میدهد روابط بین اشیاء را بشناسند و آنها را توصیف و کپی کنند.
چرا فایل خلاصه روش تدریس ریاضیات بژیک متمایز است؟
مسیر تحصیلی درس روش تدریس ریاضیات در رشته علوم تربیتی
دانشجویان علوم تربیتی گرایش پیشدبستانی و دبستان برای موفقیت در این درس، بهتر است ابتدا پیشنیازهای ساختاری آن یعنی جزوه الگوها و روشهای تدریس و همچنین خلاصه درس روانشناسی یادگیری را بهدقت گذرانده باشند. در همان ترمی که این درس تدریس میشود، مطالعه نکات روش تدریس علوم تجربی و اجتماعی و تسلط بر آموزش روش تدریس فارسی و دوزبانهها نیز برای تکمیل مهارتهای معلمی شما ضروری است.
علاوه بر موارد فوق، آشنایی با اصول برنامهریزی درسی دوره ابتدایی و مرور مبانی آموزش و پرورش پیشدبستانی و دبستان به شما کمک میکند تا چارچوب آموزشی این مقاطع را بهتر درک کرده و در آزمونهای پایانترم عملکرد موفقتری داشته باشید.
آیا سوالی درباره خلاصه درس روش تدریس ریاضیات پیام نور دارید؟
چرا تو جزوه گفته شده آموزش "مفهوم عدد" قبل از "شمارش" نیست؟ مگه اینا همزمان یاد گرفته نمیشن؟
طبق رویکرد جزوه، این دو کاملاً متفاوتاند. شمارش شفاهی از سنین پایینتر به شکل طوطیوار و بدون معنی آغاز میشود. اما «مفهوم عدد» به معنای درک عمیق از مقدار و روابط بین اعداد است که نیاز به پیشنیازهایی مثل تناظر یکبهیک دارد. پس کودک اول میشمارد، اما خیلی بعدتر مفهوم آن شمارش را درک میکند.
تفاوت هندسه توپولوژیک و اقلیدسی از دیدگاه پیاژه دقیقاً تو چه سنی خودش رو نشون میده؟
جزوه تأکید میکند که کودکان ۳.۵ تا ۷ ساله در مرحله توپولوژیک هستند؛ یعنی مفاهیمی مثل باز و بسته بودن یا داخل و خارج بودن را میفهمند. اما هندسه اقلیدسی که نیازمند درک طول، زاویه و تعداد اضلاع است (مثل فرق گذاشتن بین مربع و مستطیل)، معمولاً از ۸ سالگی به بعد تثبیت میشود.
تو فصل تدریس اعمال حسابی، منظور از روش افرازی تو ضرب همون مجهولیابیه؟
خیر، این دو کاربرد متفاوتی دارند. در ضرب، روش افرازی یعنی شکستن یک کل به دستههای مساوی (مثل تبدیل ۱۸ لوبیا به ۹ دسته دوتایی). اما مجهولیابی اصطلاحی است که بیشتر در تدریس تفریق استفاده میشود؛ یعنی پیدا کردن جملهی دوم جمع وقتی حاصلجمع معلوم است (مثلاً ۴ را با چه جمع کنم تا ۹ شود).
چرا انجمن NAEYC روی دسترسی برابر به رایانه تاکید کرده؟ مگه تو روش تدریس فرق میکنه؟
بله فرق میکند. طبق اصل چهارم NAEYC که در فصل هفتم بررسی شده، مطالعات نشان داده دانشآموزان دختر، یا گروههای کمدرآمد کمتر از فناوری استفاده میکنند. وظیفه مربی ریاضی این است که این شکاف دیجیتالی را در کلاس خنثی کند تا همه فرصت برابر برای یادگیری مهارتهای فناورانه داشته باشند.
من ورودی جدید علوم تربیتی پیامنورم، این فایل با سرفصل و کتاب ما همخوانی داره؟
بله، کاملاً خیالتان راحت باشد. در دانشگاه پیامنور انتخاب منبع سلیقهای و بر عهده استاد نیست، بلکه وزارت علوم یک سرفصل کشوری واحد تعریف میکند. برای درس روش تدریس ریاضیات رشته علوم تربیتی، منبع رسمی همان کتاب محمود اکرامی و حسین ذوالفقاری است که این جزوه دقیقاً خطبهخط از روی آن نوشته شده است.
آیا تو این ۵۱ صفحه، فصلهای آخر مثل آمار و احتمال هم خلاصه شدن یا فقط اوایل کتابه؟
تمام ۱۳ فصل کتاب، از ماهیت ریاضی در دوره پیشدبستان (فصل اول) تا مفاهیم تجزیه و تحلیل دادهها و احتمال (فصل سیزدهم) بدون هیچگونه حذفیاتی در این فایل گنجانده شدهاند.
تفاوت این جزوه با خلاصههایی که تو کانالها بهطور رایگان پیدا میشه چیه؟
خلاصههای غیررسمی معمولاً به خاطر کم کردن حجم، مباحث کلیدی مثل تفاوت رویکردهای پیاژه و برونر یا روشهای نوین تدریس را حذف میکنند که در امتحان باعث اشتباه تستزنی میشود. این فایل با حفظ انسجام، همهچیز را بر اساس منبع استاندارد در ۵۱ صفحه فشرده کرده است. برای اطمینان میتوانید نسخه نمونه را مطالعه کنید.
فایل بعد از تسویه حساب چطور به دستم میرسه؟
لحظاتی پس از تکمیل پرداخت، لینک دانلود نسخه کامل مستقیماً به شما نمایش داده میشود. همچنین این فایل همیشه در پنل کاربری شما در سایت بژیک باقی میماند و میتوانید هر زمان که نیاز داشتید مجدداً آن را دریافت کنید.























